Up おわりに 作成: 2008-06-08
更新: 2008-06-08

    本論考は，つぎのアイデアの合理性・実現性・現実性を問題化しようとした：

      「学生の進路指導として，教員資格認定試験受験コースを立てること」

    考察したのは，この標題の論理的含意である。
    実際，「学生の進路指導として，教員資格認定試験受験コースを立てること」は，標題にとどまる。


    「学生の進路指導として，教員資格認定試験受験コースを立てること」の合理性・実現性・現実性を自ら知る最良の方法 (本道) は，これの具体的な形の設計・計算を実際に行うことである。

    一般に，ひとがアイデアを出し，論じるときは，たいてい「標題」のレベルを超えていない。
    ひとは，自分が使っていることばに騙される。 「標題」レベルで議論し，「よしやろう」となり，実施に進む。 計算を閑却していることに気づかない。
    そして，計算閑却の当然の報いとして，プロジェクトは失敗に終わる。
    （例：北海道教育大学の「サテライト運営」の失敗）


    「教員資格認定試験受験コース」は，学生を巻き込むことを内容とするプロジェクトである。 この＜学生を巻き込む＞が学生にとってほんとうによいことなのかを，厳格に計算しなければならない。 学生はその都度一回性であり，よって＜学生を巻き込む＞プロジェクトの失敗は取り返しがつかないからである。