| Up | バーチャル・リアリティ | 作成: 2008-08-07 更新: 2010-01-07 |
実際，「アナログのディジタル化」の意味は，バーチャル・リアリティである。 バーチャル・リアリティは，特別なことではない。 ことばを使うのは，バーチャル・リアリティ。 対象の数値化は，バーチャル・リアリティ。 写真は，バーチャル・リアリティ。 投影図は，バーチャル・リアリティ。 バーチャル・リアリティを理解し使えるのは，リアルを知っている者である。 リアルを知らない者は，バーチャル・リアリティを無意味なパターンとして見るしかない。 リアルを知っている者が，バーチャルをつくり，活用しようとする者である。 しかし，その者は，自分がリアルを既に知っているからバーチャルを扱えるのだということに気づかない。 「バーチャルに対しひとはリアルを読み取る」と思ってしまう。 「リアルの写しだから，当然リアルが読める」という論法だ。 ＜写し＞に解釈の約束が伴っているということに気がつかない。 文化に属することを，人間の生理だと錯覚する。 ディジタルを使うことは，バーチャルに慣らされることである。 バーチャルに慣らされて，自分の認識活動でも，人とのコミュニケーションでも，リアルを喪失していく。 そして，リアルの喪失に気がつかない。 授業は，生徒にリアルの再構成の手法を教えていることになる。 （学問は，リアルの理論化であり，この内容はリアルの再構成である。） そして，リアルの再構成は，リアルのバーチャル化に他ならない。 ところが，教授/学習材のディジタル化は，当のリアルをバーチャル・リアリティに代える。 最初から，バーチャル・リアリティになってしまう。 よって，よほど確かに授業というものを理解されていないと，教授/学習材のディジタル化は，教員に授業否定の授業をやらせてしまうものになる。 |