Up ディスプレイは，＜教える＞にはならない 作成: 2010-01-18
更新: 2010-01-18

    「ディスプレイは，簡単に・すぐに出せて，きれいで精緻なのがよい」の思いには，「授業では，生徒はディスプレイから学ぶ」の思いがあることになる。

    この思いは，間違い。
    ひとは＜カラダをつかう＞で学ぶ。＜見る＞で学ぶのではない。

    ＜カラダをつかう＞は，不自由で，時間がかかって，汚くて，精緻でない。
    この＜カラダをつかう＞を教えることが，授業。

    ＜見る＞をやる理由は，「手っ取り早い」。
    手っ取り早さが求められる状況に置かれることで，＜見る＞に向かう
    しかし，手っ取り早さを求めれば，報いがある。

    映像をいろいろ見せることで，いろいろ教えた気になる。
    これは，錯覚。
    映像は，本物に向かうきっかけ。
    映像は，本物の代用にはならない。

    例：
      習字，水泳
      行ったことのないところの写真・ムービー
      算数・数学

    「チョークと黒板」は，＜カラダをつかう＞を見せるためのもの。
    できあがりではなく，プロセスを見せることが，本位。