 「学生」種別は？)：
このうち，「正規・教職大学院」と「非正規・研修・教員研修」は，教員養成課程の領分にあるので，「教育内容」では問題にならない。 これが問題になる形は，「教育的意義・必要性」「需要」「コスト対パフォーマンス比」である。 「一般公開講座」も「教育内容」では問題にならない。 ──ただしこの場合は，「授業者の裁量でよい」の意味で，「教育内容」が問題にならない。 「一般公開講座」が問題になる形も，「教育的意義・必要性」「需要」「コスト対パフォーマンス比」である。 「研修・その他」では，「教育内容は？」は「教員養成課程において，教員以外のどんな人材の育成をプログラムできるか？」の問題になる。 そしてこれは，スタッフの専門性と陣容の問題になる。 教員養成課程では，このコースは無理・無用とすべきである。 ここで無理をしなければならない理由はない。 また，無理することは，「コースの粉飾」ということになって，犯罪である。
よって，本論考では以下「研修・その他」を考察外とする。 すなわち，「生涯学習教育」のカテゴリーはつぎのようになる：
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