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「リテラシー教育のカリキュラム作成」の立場

作成: 1999-05-20 更新: 1999-05-20

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• 「リテラシー教育のカリキュラムを作成する」という課題の立て方は，それ自体ひとつの立場表明です：

「教科教育のようにリテラシー教育を考える」

• 「教科教育のようにリテラシー教育を考える」とは，つぎの立場につくことを意味します：
  
  
  • 子どもに習得させるべき内容がある。
  • その内容は，指導を組織的に構成しなければ，習得が困難だ。あるいは，効率が悪い。あるいは，教師に依存するという形で，結果に大きなばらつきが出てくる。
  
  
• このような「内容」として，つぎのものがあります：
  「ニューメディア・リテラシー」の内容
  
  
• 「教科教育のようにリテラシー教育を考える」立場では，「放っておいても子どもはできてしまう/どの教師がやってもおなじ結果に至る」というような内容は，指導内容から外します。「放っておいたらできない/結果がでこぼこになる」と判断される内容を指導内容と定め，これの指導の道程/階梯をカリキュラムとして構成しようとするわけです。