Up | English

メディアリテラシー育成教育の困難

作成: 1999-03-26 更新: 1999-04-03

---

• 「メディアリテラシー育成の教育」というテーマは，教師にとってけっこう重いテーマでしょう。
  これは「読み書き」の指導です。これは教科の指導と同じです。これを実践するとは，きちんと言えば，
  
  
  • ゴールと指導法を定め，
  • 各学年について年間の指導カリキュラムを作成し，各授業の指導案を作成する
  
  ということです。
  
  
• 「メディアを利活用する教育」の方は，まだ気楽に臨めそうな感じがあります。
  重いと軽いの印象の違いは，「メディアを」と「メディアで」の違いによっています。
  
  
• 「メディアで」ができなくても，そのときの授業の意味は変わりません。「正三角形」の授業は，うまかろうと下手であろうと，「正三角形」の授業です。（程度によりますが ＾＾；）
  しかし，「メディアを」ができないとは，その授業をできないということです。印象では，「０か１か」に近いものがあります。
  「で」と「を」では，感じられる責任の重さが違ってきます。
  
  
• 「インターネット」,「マルチメディア」をキーワードとして「メディア・リテラシー」を考える場合，「メディアリテラシー育成の教育」のモデルはまだないと言っていいでしょう。 むかしの「ＣＡＩ(Computer Assisted/Aided Instruction)」から現在の「インターネット，マルチメディアの教育的活用」に至るまで，おもてに出てくるのは圧倒的に「メディアで」の方です。
  このことも，「メディアリテラシー育成の教育」というテーマが重く感じられる理由の一つです。
  このテーマの実践を試みようとするひとの前に道はありません。歩いた後に道ができます。パイオニアということですね＾＾