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「教授/学習でのメディアの利活用」と 「リテラシー教育」の区別

作成: 1999-05-20 更新: 1999-05-20

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• 「教授/学習でのメディアの利活用」と「リテラシー教育」を区別しましょう。
  
  
• 「教授/学習でのメディアの利活用」とは，メディアを上手に使って教授/学習の質を高めたり，効果的・効率的にすることです。このときのメディアは，道具であり，教授/学習の対象ではありません。
  
  
• 教授/学習でのメディアの利活用は，組織的なリテラシー教育の成果である場合もありますし，そうでない場合もあり得ます。
  
  
  • 「ＷＷＷ上の情報検索」は，組織的なリテラシー教育なしに可能かも知れません。
    しかし，一斉授業で「プログラムを自作してコンピュータ上で確率のシミュレーションを行う」は，組織的なリテラシー教育の上に可能になるようなものです。
  
  
• リテラシー教育は，「教授/学習でのメディアの利活用」の形をとることもあるでしょう。
  教授/学習でのメディアの利活用とリテラシー教育は，みかけの上で区別のつかないことがあります。それがリテラシー教育かどうかは，教師が理解している「その授業の位置づけ」によります。