Up 「私語」のタイプの区別 作成: 2006-06-17
更新: 2012-02-02

    「教室の私語」については，授業に必要な私語と，そうでない私語を区別する必要がある。

    授業に必要な私語には，つぎの２種類がある：
    1. 学習行動/授業参画行動としての私語
    2. 授業シャットアウト行動としての私語

    授業者が「隣のひとと話し合ってください」を言う。授業者が求めているのは，学習行動/授業参画行動としてのコミュニケーションである。
    「学習行動/授業参画行動としての私語」は，このコミュニケーションが学生の方から自発的に起こる場合である。

    授業者には，この私語を上手に制御する力量が求められる。 ──適度なものは自由にする。節度を越えて抑制が必要になったときは，抑制する。 これを上手に行う。

    「授業シャットアウト行動としての私語」は，学生が「そんな授業じゃダメだ」を授業者に間接的に伝えるものである。
    この場合，授業者が先ず思わねばならないことは，自分の授業力の低さである。 ──自分の授業力の低さに意識が向かわずに，ただ「静かに！」でリアクションする授業者は，授業者として失格である。

    私語には，授業の障害であり，授業を兼ねてこれを無くす指導を行わねばならないものがある。 それは，つぎのものである：
    1. ＜独り＞ができないための私語

    この私語は，社会全般の現象になっている。 すなわち，いまの文化の要素になってしまっている。
    したがって，対処がひじょうに厄介であり，また困難である。