Up 学ぶと謙虚は相互補完 作成: 2007-06-17
更新: 2007-06-17

    未熟は構造的に安定している：
      未熟 →「いまでよい」の思い →「学ぶ」が起こらない → 未熟

    「学ぶ」が起こるためには，「いまではダメ」が自分の中から起こらねばならない。 それは「謙虚」ということ。
    逆に，「学ぶ」が起これば，「いまではダメ」が (観念的ではなく) 具体的にわかってくる。 そこで「謙虚」になる。

    「学ぶ」と「謙虚」のこの循環も，構造的に安定している。
    ──「一度勉強に入ってしまえば，軌道にのる」ということ。
    そしてこの循環が，「成長」を実現する形。
    したがって，「成長」は構造的に安定している。


    「未熟」から「成長」への移行は，安定系から安定系への移行である。 よってそれは，連続的移行ではなく，断絶的移行というものになる。
    したがって，この移行が起こるためには，「未熟」の安定を強引に壊す＜きっかけ＞が必要になる。
    その＜きっかけ＞は，結局，外からの意図的指導 (特に，学校教育) ということになる。