Up 「レポートを課される」の意味 作成: 2006-07-08
更新: 2006-07-08

    大学の授業の形の一つに，「レポート作成を学生に課す」というのがある。
    レポート作成は，学生がこれの意味を理解していなければ，無意味な行為になる。 そして，この意味は，あらためて知らすことをしないと学生にはわからない。 レポート作成の意味が学生にはじめからわかっていると考えるのは，間違いである。

    実際，学生は，出欠の点呼に答えるように，レポート課題に対しレポート作成で応える。 科目の単位取得がゴールで，そこに到るための要件充足のように「レポート作成」をとらえる。 「出欠の点呼に答える」と同じなので，「省力と形作り」のスタンスでレポートを作成する。

    レポートを課す意味は何か。
    学生に「(レポート作成によって) 成長しろ」と言う。──これがレポートを課す意味である。 成長の契機・場として，課題を与えているわけだ。

      註 : 「学生の学習の進捗を見る」は，レポートを課す本来の目的ではなく，レポートの副次的利用。


    したがって，レポート課題に対して学生が行うべきことは，「自己成長」を課題としてレポート作成に取り組むこと。
    「出欠の点呼に答える」と「レポート課題に対しレポート作成で応える」の違いは，前者には成長がなく後者には成長があるということだ。 ──「省力と形作り」のスタンスでレポートを作成するとは，＜いま/これまでの自分＞で反応するということであり，したがって「出欠の点呼に答える」と同じ。(無意味な行為！)

    「自己成長」を課題としてレポート作成に取り組むとは，＜いま/これまでの自分＞を壊す（殻を破る）ことをここで目指すということだ。目指すものは，カラダの変容。 実際，成長は課題に深く関わることで起こる。──これ以外ではない。


    「自己成長」を課題としてレポート作成に取り組むにおいては，自分の取り組みに自覚的になることが肝心である。 「考える・論じる」ではなく，「＜考える＞をする・＜論じる＞をする」が，ここで行うこと。──前者と後者の違いは，後者では＜自分＞を観る。