Up 「個の多様性の解発」のデザイン──モジュール化 作成: 2007-09-12
更新: 2007-09-12

    「自由」とは，個の多様性の解発 (release) が妨げられない状態を謂う。 ──管理・統制が「自由」の抑圧になるという意味は，これが個の多様性を抑圧するということである。
    そこで，「自由」のデザインの方法は，「個の多様性の解発」のデザインである。


    「個の多様性の解発」は，「多様な個の回収」──多様な個と同じだけの多様な受け口をつくる──ではない。 （「カスタマイズ」とか「小ロット」の考えは，「多様な個の回収」である。）
    「多様な個の回収」は，「教育・研究の自由」のデザインにはならない。
    なぜか？
    「教育・研究の自由」は，先に向けて開いていなければならない。 一方，「多様な個の回収」では，「多様な個」が確定され，閉じられている。

      「教育・研究の自由」のデザインの場合「多様な個の回収」は最初から不可能であるが，この「不可能」が，「多様な個の回収」が「教育・研究の自由」のデザインにならない理由なのではない。


    「個の多様性の解発」のデザインは，つぎのデザインである：

      「個が自分の好きにできる。
      　しかも，これが先に向けて開いている。      」

    これは，つぎの方法で実現できる：

    1. 「組織に対する教員の教育・研究の自由」の場合
      1. 組織のウェブサイトに，「教員の教育・研究」のゲートウェイ・ページをつくる。
        これの中身は，各教員の教育・研究ウェブサイトへのリンク。
      2. 各教員は，自分の教育・研究のウェブサイトを設ける。

    2. 「教員に対する学生の学習・研究の自由」の場合
      1. 教員のウェブサイトに，「学生の学習・研究」のゲートウェイ・ページをつくる。
        これの中身は，各学生の学習・研究サイトへのリンク。
      2. 各学生は，自分の学習・研究サイトを設ける。


    このデザインの要点は，「モジュール化」である。
    教員/学生サイトが，このときのモジュール。 教員/学生サイトは，つねに変化する。あるいは，まだ全くつくられていないかも知れない。 しかし，「モジュール」の方法により，これらを一つのシステムへと構成することができる。

    重要 : ここで示したモジュール設計は，「ウェブ」という技術のたまものである。 ──実際，システム設計関連での「ウェブ」の真骨頂は，「モジュール」の実現にある。