Up インストラクター不在 作成: 2008-06-30
更新: 2008-06-30

    コンピュータ操作・作業の指導は，つぎの２つの場合で事情がまったく異なってくる：
      1. 専用化されたコンピュータで行う
      2. 学生の個人パソコンで行う
    「学生のパソコン必携化」の発想では，この問題が気づかれていない。


    コンピュータ操作・作業の一斉指導はコンピュータ室のコンピュータやその他専用化されたコンピュータを使って行われるが，この場合，つぎのことが要点になっている：
        コンピュータが同一仕様であり，そして
        指導者がこの仕様を了解している。
    実際，このようでなければ，コンピュータ操作・作業の一斉指導は，不可能である。
    そしてこれと同じ理由から，「学生のパソコン必携化」も，「同一仕様のパソコンを強制的にもたせる」になる。

    しかし，学生が強制される同一仕様のパソコンは，個々の教員がひとしく了解するものではない。 そのパソコンは，実際のいろいろな授業で使えるというものにはならない。

      ひとりの学生に対し，その学生の個人パソコンの上で，コンピュータ操作・作業が指導されるとする。このとき，パソコンの仕様が指導者の了解していないものであれば，たった一人に対する指導にもかかわらずも，それはとんでもなく骨の折れる──そして，うまくいかない──ものになる。

    併せて，一斉指導の形の授業も，すぐに困難になってくる。パーソナルな使用の過程で，パソコンの同一仕様が崩れてくるからだ。


    こういうわけで，学生に必携を課したパソコンに対しては，＜インストラクター＞が成り立たない。 ──このパソコンは，矛盾である。

      つぎの違いを理解しなければならない：
      1. 学生が主体的にパソコンを購入し，そして自分の目的からそれを授業に対して活用する。
      2. 学生に強制的にパソコンを購入させ，授業で使わせる
      後者では，＜インストラクター＞が要素になる。そして，この＜インストラクター＞が成立しない。