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5.7.1 価値不可視の上の投機

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新人教師は，準備不足を余儀なくされることから，どうしても機能欠損の教育(§3.6）を行なうことになる。しかし，別の意味で，機能欠損を余儀なくされているのは新人教師ばかりではない。 　既に述べたように，教育の実践が従うべき教育の価値・ゴール観というものは，公けに打ち立てられていないし，また打ち立てられるものでもない。それは実践と併行して作られている──書き加え，書き直しが延々と続く性格のものである。 　機能欠損の教育は，必然的に投機である。"投機"──先が見えないままに"ままよ"とやらざるを得ない，という意味において。