| Up | 本テクストの趣旨 :「失敗学ガイダンス」 | 作成: 2009-01-10 更新: 2009-01-10 |
研修生をディジタル教材の初心者と想定する研修は，研修全体を「失敗学」として位置づけるものになる。 研修生は，失敗から学習する。 一方，「失敗から学習」は，一般に難しい。 失敗がわかることそれ自体が，一つの能力であるからだ。 初心者は，失敗をとらえ損なう。 失敗の内容を，勘違いしてとらえてしまう。
しかし，たいてい，失敗を勘違いしてとらえる。 特に，主題研究・授業設計段階で授業が壊れているというような根本的な失敗ほど，気づかないし，理解が難しい。 そして，瑣末のこと，本質的でないことで「こうすることができなかった」を，反省点に挙げる。 そしてこれは，学校教員をただ長くやっていることでは，改善されない。 そこで，本テクストにおいて，「ディジタル教材の作成・使用における失敗」をとらえる観点/フレームになるものを，つぎの構成で論ずることにする： |