| Up | 「文字と式」の主題研究の難しさ | 作成: 2010-01-19 更新: 2011-10-20 |
ことばは，いろいろな主題・場面で用いることで習得される。 「文字と式」の学習もこのようになる。 「文字と式」の主題群は，一つの数学的領域を構成するものではなく，いろいろな領域に拡散している。 「文字と式」がいろいろな領域に拡散していることは，自然なことである一方，教員にとって主題研究を難しいものにする。 主題研究は，主題の数学的位置づけから始まる。 しかし，数学の力が弱ければ，「主題の数学的位置づけ」を抜かし，そしてこのことに頓着しない。あるいは，抜かしていることを意識できない。 また，主題の数学的位置づけを課題にしていても，数学の力が弱ければ，いろいろ間違いをやってしまうことになる。 そして間違いに気づかない。 「文字と式」の主題研究は，こんなふうになりやすい。 そしてこの状態で授業設計に進めば，散漫で意味不明な授業づくりになるほかない。 |