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「数は量の抽象」の歴史的背景

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「数は量の抽象」は，戦後教育における日教組と文部省の対立という時代背景をもつ。 思想的優位を自負する「反権力」陣営は，この思想的優位を教育理論においても示そうとして，教育革新の運動をおこす。 運動の主体になったのは，日教組である。(「国民教育運動」, 1960年代) 数学教育の分野では，数学教育協議会 (数教協) が運動の主体となり，「数は量の抽象」が「反権力」の数学教育として打ち出される。 ──翻って，「数は量の比」が，「権力」側の数学教育と見なされたわけである。 「数は量の抽象」が「数は量の比」に挑んだ論争は，「割合論争」と呼ばれ，その内容がいろいろな文献に残っている。 「数は量の抽象」のイデオローグは遠山啓 (数教協) であり，これに和田義信 (文部省) が「数は量の比」を以て対する形になる。