| Up | 学問が陶冶する一般的能力とは？ | 作成: 2008-04-04 更新: 2008-04-04 |
──能力とことばは，対応するようにはなっていない。 それでも「体系的学問が陶冶する一般的能力」をむりやり表現してみるならば，以下のようになる。 この能力は，体系的に世界が見えるようにさせる。 見えない構造をとらえることをさせる。 一つのことに対し，これの意味溯行を行うようにさせる・含意を考えるようにさせる・他のこととの意味連関を探るようにさせる。 「思考レベルを本質的思考のレベルにシフトし，現前の問題を鳥瞰する」といった芸当をさせる。 体系的学問が陶冶する一般的能力を持っていることは，見えないため，意識されない。 アタリマエになっていて，それと指摘されても，自然な成長の内容のように思ってしまう。 そして，「勉強してもしなくても，たいして変わらない」「学校の勉強は役に立たない」と言い出す。 「学校に行く」「勉強する」によって自分のカラダに起こっていることは，自分を見てもわからない。 自分のカラダに起こっていることは，「学校に行かない」「勉強しない」で育った者との＜差＞という形でのみ認識される。 「学校に行く」「勉強する」の意味は，「体系的学問の勉強によって，本質的思考・論理的思考・科学的思考ができる能力が陶冶される」ということである。 「学校に行かない」「勉強しない」で育った者は，本質的思考・論理的思考・科学的思考に関しては，幼児のアタマのままである。 すなわち，幼児が本質的思考・論理的思考・科学的思考とは無縁という意味で，本質的思考・論理的思考・科学的思考とは無縁である。 |