Up 数学教育のゴールは，生徒の「わかった！」 作成: 2017-08-25
更新: 2017-08-25

    数学の学習は，＜数学の力＞の摂取である。
    ひとは数学の勉強によって，知らずにすぐれた何かになっている。
    知らずにすぐれた何かになっているというのは，＜数学の力＞である。

    数学教育は，数学学習を実現しようとする営みである。
    数学教育のゴールは，数学学習の実現である。
    それは，生徒の「わかった！」である。

    数学教育で求めるものは，生徒の「わかった！」であり，これ以上のものは無い。
    一方，数学教育学者は，「上位目標」で数学教育をいじろうとする。
    ＜数学を教える＞が既に成っているような口ぶりである。
    しかし＜数学を教える＞の現実は，つぎのとおりである：
      《生徒は，数学の授業がわからない》
      《授業者は，数学の授業・わかる授業ができない》

    こうして数学教育学者は，数学教育の攪乱をやっているだけという趣になる。
    彼らがこんなふうになるにおいては，いろいろなダイナミクスが働いている。
    しかし根本は，「数学の力」「すぐれた何かになる」の概念を彼らが持っていないということである。