| Up | 『相対性理論』へ | 作成: 2018-03-10 更新: 2018-03-10 |
『相対性理論』によって意味が与えられる。 「リーマン多様体」の学習に向かう者は，このことを知っている者である。 数学は，形式論を装う。 数学をつくる者は，意味を形式にする。 同時に，もとにした意味を隠蔽する。 なぜこのようなことをするかというと，この方法にメリットがあるからである。 しかし，この方法論は，数学の学習者を困惑・混乱させる。 そして，なによりまずいことに，彼らは《「意味」の考えを捨てる》という方向で，数学学習に適応する者になる。 アブストラクト・ナンセンスをゲームする者，このゲームで自足する者になるのである。 「リーマン多様体」の数学テクストは，この それらは，「無用の 「リーマン多様体」の学習は，無用の長物への展開に付き合わないことが要諦である。 「無用の長物への展開に付き合わない」は何についても言えることであるが，「リーマン多様体」の場合はとりわけそうである。 「リーマン多様体」は「内からの空間の手探り」の主題化なので，「無用の長物」の度合いがハンパ無いものになるのである。 どのあたりから「無用の長物」になってくるか。 「曲率」などは，もう「無用の長物」である。 ということは，ずいぶんはやい段階で，しかも核心的な主題で，「無用の長物」になってくるということである。 そこで，「リーマン多様体論との付き合い方は？」となるわけである。 リーマン多様体論が生業になっている者を別にすれば，つぎの２つを得たらすみやかに『相対性理論』に向かうのがよい： |