実習生の授業はやたらやかましい。 無駄が多く，そして肝心なことをしない。 授業は小道具満載で，それらは授業が終わった途端にただゴミの山になるものである。 どうしてこうなるのか？ 実習生にはつぎの思いがある：
生徒の目が活き活きと輝いていないのは，ダメ。 勉強しているときの顔は，ニコニコしていない。 勉強しているときの目は，活き活きと輝いてはいない。 生徒がほんとうに勉強しているときの表情は，沈鬱で重いのである。 実習生が考える「よい授業での生徒の表情」は，これの真逆になる。 よって，実習から大学に戻ってきた学生が，自分の教育実習を振り返り，「あの授業はうまくいった」「あの授業は失敗した」「最初のうち授業がうまくいかなかったが，だんだんとうまくできるようになった」を言うとき，その「うまくいった・うまくいかなかった」はまるで逆なのかも知れない。 実習生の「よい授業での生徒の表情」の思いは，どこでつくられたのか？ 大学でこれが教えられているということがある。 そして，実習校で強化されているということがある。 「大学でこれが教えられている」とは，大学で「生徒の興味関心」が変に教えられているということである。 「生徒の興味関心」とは，正しくはどういうことか？ 生徒の興味関心を引き起こすものは，学習主題がもっている力である。 この力をそのまま用いることが，生徒の興味関心を引き起こすということである。 主題の力をそのまま用いることが，教師のすることである。 これに対し実習生は，「主題の力」を捉えられず，そしてそもそもこの概念をもっていないので，生徒の興味関心を惹くとはキャラクターの絵や実物を小道具に使ったりゲームをやったりすることだと思うのである。 「実習校で強化されている」とは，現職教員といっても実習生と同じ教育観・授業観・価値観をもつ者が多くなっているということである。 実習生の「授業は生徒をのせてナンボ，気を惹いてナンボ」の思いは，実習校で強化されることはあっても，そこでダメ出しされることはない。 学生は，思い違いをしたまま大学を卒業し，教員になり，今度は実習生を指導する。 2. 生徒を子ども扱いする 実習生は，授業で生徒をやたら子ども扱いする。 どうしてこうなるのか？ 生徒のことを，子ども扱いしなければならないものと思っているからである。 実際，生徒に対する子ども扱いは，社会全般の傾向である。 学校現場も同じであり，またこの傾向を助長する場になっている。 教師から子ども扱いされているので，授業の中で生徒は幼稚である。 小学生上級でも幼稚であり，中学生でも幼稚である。 実際には，熟練した教師の授業は，小学一年生でもきりっとひきしまった顔になる。 文字通り，大人しくなる。 しかし，このことを教え，そして身をもって教えることのできる教員が，学校現場から少なくなっている。 参考  授業NG集
|