Up 序 作成: 2014-01-29
更新: 2014-01-29

    「算数の授業は，なんでああなのか」は，算数の外にいる者から出てくる題である。
    算数の内にいる者からは，出て来ない。
    算数の授業の「ああ」は，外から見えるものであって，内からは見えないからである。

    自分の国のことは，自分の国の中にいてはわからない。
    国の外に出て，その外から自分の国を見るとき，自分の国が見えてくる。
    そしてこのとき，「自分の国ななんでああなのか」の題を立てることになる。

    わたしは，「学校教員養成課程数学教育担当」を生業(なりわい) にしている者であるが，自分の経歴/遍歴がもとで，算数に対してはずっとこれの外にいることになった者である。 したがって，わたしにとって，算数の授業を考えることは，
      「算数の授業は，なんでああなのか」
      「授業がああなのは，授業者がどんなだからなのか」
    を考えることであり，これはいまも変わらない。

    わたしはこのスタンスを，自分の生業においてわりと得なものと見なしてきた。
    実際，このスタンスをとれてきたことを，自分の経歴/遍歴の「結果オーライ」にしてきた。

    本テクストは，算数を担当している小学校現職教員を直接の対象にして，「算数の外」があることを示そうとするものである。
    「算数の授業は，なんでああなのか」という題の立て方があることを，示そうとするものである。

    自分の国のことは，自分の国の中にいてはわからない。
    国の外に出て，その外から自分の国を見るとき，自分の国が見えてくる。