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「何でもあり」で「どれも同じ」: 要旨

作成: 2014-02-02 更新: 2014-02-16

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「算数の授業」を俯瞰する。 より多くの授業を眼下におさめるために，俯瞰の高度をさらに上げる。 多数の授業のうえに「授業は何でもあり」が見えてくる。 つぎに，「数学を養う」の側から「算数の授業」を見る。 「算数の授業」は「どれも同じ」になる。 即ち，「数学を養う」でない授業として，同じになる。