Up | 指導案の推敲 | 作成: 2007-06-19 更新: 2011-03-10 |
実際,指導案の推敲作業から授業の根本的捉え直しへ進むことは,ふつうにある。 授業設計 (=完全台本づくり) は,一度つくって「さあできた!」ではない。 最初につくりあげたものは,これに続く作業のたたき台である。 「これに続く作業」とは,つぎのように実用に向けて考える作業である:
授業をイメージでシミュレーションして,台本をチェックする。 ──仔細に,そして厳格に,チェックする。(「チェックポイント」) これを「推敲」という。
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