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要 旨
作成: 1997-09-29
更新: 2011-03-21
授業設計は,「大枠から細部へ」ということで,「ストーリーの構想」から「各指導局面の実際」へと進む。
ストーリーを立てる作業をとばしてはならない。
これをとばすと,結局,何度もやり直しをする羽目になる。
「急がば回れ」ということである。
ストーリーの考え方は,「指導目的を達成できればよい」である。
指導目的を達成するストーリーは,一つではない。
どのストーリーにも,一長一短がある。