Up 要　旨 作成: 2011-03-13
更新: 2011-03-13

    授業づくりは，論理として，「何を教えようとするのか？」の押さえから始まる。
    この押さえが「主題研究」である。

    主題研究は，算数・数学科の授業者にとって，いちばんの難関である。
    主題の数学の勉強に取り組むことが困難だからである。
    ここで「困難」の意味は，「教員職務のキャパシティーの中で取り組むことが困難」である。

    実際，教員職務のキャパシティーの中で数学の勉強にとりくめるような簡便な数学テクストが，無い。
    そこで，教員は，教科書や教師用指導書に書かれていることの押さえを「主題研究」にする。
    これは，学校数学を数学とイコールしているということでもある。