Up

要　旨

---

学校数学は，数学と同じではない。 論理も内容構成も，独自のものをもっている。 実際，学校数学は「数学に自分を合わせていく」みたいに成長してきたのではない。 自己運動の部分が大きい。 そして，「数学教育」を「数学」と「教育」に分けたときの「教育」パートが，この自己運動をドライブしてきた。