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要 旨
学校で数学が教えられることは，自明にされている。
学校数学は，教員にも生徒にも，＜所与＞としてある。
そして，「なぜ，数学を教える/学ぶのか？」と問われたとき，これに答えることはできない。
学校数学は，教育的意義をことばでは述べられない体(てい)で立っている。
ただし，これは，学校数学の教育的意義を怪しむ論に進むことがらではない。 教育的意義の言表不能の論に進むことがらである。