「比例」の現行指導内容は，最初に単位を設定する構成になっている。
この構成が導く 「比例」の授業は，つぎのものである：
(1)「比例関係」の数値表の導入
| T. | 「等速」を考えよう。 |
| T. | ２秒に10ｍだと，6秒では？ |
| P. | 時間が２秒の３倍だから，距離は10ｍの３倍で，30ｍ。 |
| T. | 12秒だったら？ |
| P. | 時間が２秒の６倍だから，距離は10ｍの６倍で，60ｍ。 |
| P. | 時間が６秒の２倍だから，距離は30ｍの２倍で，60ｍ。 |
| 時間 (ｘ秒) | | 2 | | 6 | | 12 | |
| 距離 (ｙｍ) | | 10 | | 30 | | 60 | |
(2)「比例」のことばの導入
| T. | ２つの量ｘ，ｙの間の関係で，ｘの値が２倍，３倍，‥‥のときｙの値も２倍，３倍，‥‥の関係を，「比例」という。 |
(3)「ｙ＝決まった数 × ｘ」の導入
| P. | 縦が，同じ倍になっている。５倍だ。 |
| P. | だから，６秒のとき (６×５)ｍ＝30ｍ，12秒のとき (６×12)ｍ＝60ｍ。 |
| T. | ５はどこから出てくるのか？ |
| P. | １秒のとき 5ｍ。 |
| T. | 「ｙ＝決まった数 × ｘ」のきまりが見つかった。 |
| T. | 「比例関係」は，「ｙ＝決まった数 × ｘ」と言い換えられる。 |
このように，「比例」の現行指導内容の構成では，「比例関係」と「ｙ＝aｘ」が表を横に見るか縦に見るかの違いになる。
そして，表だけのことであれば，横・縦どちらが優位ということはない。
こうして，「比例関係」と「ｙ＝aｘ」は同列のものになる。
このことを，本論考はつぎのようにまとめる：
数学の「比例」の構成：
に対し，現行の「比例」指導は，つぎの構成になっている：
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