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「数は量の比」の世代的忘却

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学校数学が (「数は量の比」ではなく)「数は量の抽象」の方を択り，これを専らにするようになってから，ほぼ半世紀が経った。 「数は量の抽象」が専らになったところから教員・学生を始める者には，「数は量の抽象」がすべてになる。 こうして「数は量の比」は，世代的に忘却される。 「数は量の抽象」を所与にした者は，これを数学にする。 一方，数学は「数は量の比」の方にある。 「数は量の比」の世代忘却は，学校数学が数学を知らずに過ごしているという状態である。 世代的に忘却された「数は量の比」は，思い起こされる必要がある。