Up

「数は量の抽象」の時代背景

作成: 2010-12-14 更新: 2010-12-14

---

「数は量の抽象」の意味は，これの時代背景を見ていかないとわからない。 実際，学校数学の「数」は，時代の産物の体(てい)である。 この「時代の産物」を語らずして，学校数学の「数」は語れない。 「数は量の抽象」の時代背景は，「階級闘争 (ブルジョア対プロレタリアート)」をイデオロギーとする政治運動である。 この政治運動では，当然，学校教育が重点課題になる。 そして，学校教育で運動の主体をつとめたのが，時の日教組であった。 この運動は「国民教育運動」と称される。 課題は，ブルジョア政権から学校教育を取り返し，「国民」のための学校教育を打ち立てることである。 「国民」の思想性・精神性・知性を同定し，これを陶冶する教育を実現することである。 この課題は，各教科に降ろされる。 各教科で，《ブルジョア政権下の学校教育に対立軸をつくる》の構えで運動がスタートする。 そして，《対立軸をつくる》の格好でスタートしたものは，決まって無理をすることになる。 牽強付会をやってしまうのである。