Up 要 旨 作成: 2012-02-04
更新: 2012-04-12

    「数直線」と数の積の立式の間には，量の単位を外すプロセス (推論) がある。
    学校数学は，「数直線」から直ちに数の積の立式に及ぶ。
    これについては，教育的方便 (「指導不可能な内容はスキップ」) としてこれを行う立場の他に，「数直線」に表されている「１あたり量 ×いくつ分」を数の積の意味にする立場を，あわせて見ることになる。
    後者は，＜数は量の抽象＞の立場である。
    ここでは，この立場の押さえを行う。