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「別物」の授業は，論理が立たない　　　 　　　　　──授業のゴールが立たない，指導法が立たない

作成: 2014-07-31 更新: 2014-07-31

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算数・数学科は，数学の別物化である。 このことで，論理体系性が失われる。 こうして，算数・数学科の授業は，論理が立たないものになる。 論理が立たないとは，特に，授業のゴールが立たない，指導法が立たない，ということである。 実際，ゴール・指導法は，論理の導くところである。 　例 : 現行の「分数の割り算」は，授業できる内容ではない。