Up 要 旨 作成: 2013-03-06
更新: 2013-03-07

    数学教育の授業・ゼミは，担当教員が数学ベースの者である場合，どのようになるか？

    数学ベースの教員は，「数学と学校数学の連絡」を拘りとする者になる。
    授業設計の指導では，《教材の数学の同定》を中心にした主題研究から起こすこと，そして数学をできるだけ壊さない授業プロセスの構築を，大事にする。

    授業・ゼミのアウトプットとする＜算数・数学科の授業を担当してよい者＞では，＜教材の数学の同定ができ，数学をできるだけ壊さない授業プロセスの構築ができる＞を基軸にする。

    数学ベースの教員は，つぎの弱点を現す者になる：
    　 ・学校現場の授業を論ずると，危うい。
    ・教育を論ずると，危うい。
    そこで，この弱点克服が，数学ベース教員にとっての「ＦＤ」の中心になる。
    そして，《授業研究サークルやその他いろいろな形で学校教員と密に交流する》を形とする修行が，このときのＦＤになるものである。