Up 授業のとらえができていない 作成: 2009-01-22
更新: 2008-01-22

    ＜わかる・わからない＞については，学生はつぎのような姿勢を示す：
    　 「いまわかることが＜わかる＞であり，
    　いまわからないことが＜わからない＞である。    」
    すなわち，つぎのような姿勢を示さない：
    　 「＜わかる＞はカラダのものであり，
    　カラダは不自由なものであり，
    　＜わかる＞方法は鍛錬であり，
    　そしてこの鍛錬は時間をかけて行うものになる。    」

    授業という形が，＜わかる・わからない＞を＜いま＞のことにする傾向を強化する一つのもとになる。
    授業者は，
      自分が伝えるもの ＝ 相手が受け取るもの
    みたいな授業をする。
      自分が伝えるもののうち相手が受け取ることのできるのは，
      せいぜい 10%
    みたいな授業はしない。

    授業者は，「相手が受け取れるのはどの程度？」の意識をもっていないわけではない。 しかし，これを適切に考えられるようになるには，熟練を要する。

    相手の許容度をよく心得た授業は，見掛けの上で「ぬるい・力の抜けた授業」になる。 「ぬるい・力の抜けた授業」が，名人の境地である。