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学習主題の意味/世界を教えていない

作成: 2009-01-22 更新: 2008-01-22

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指導力不足の数学教員の授業で，学生は＜五里霧中＞の状態に置かれる。 教員の板書を目で追う学生は，目の前で何が起こっているのかわからないでいる。 学生を＜五里霧中＞から救えるためには，学生の＜五里霧中＞の内容がわかっていなければならない。 学生の＜五里霧中＞は，「学習主題の意味/世界がわからない」である。 指導力不足の教員は，「学習主題の意味/世界をわからせる」をやらない。 「学習主題の意味/世界をわからせる」という概念が，そもそももたれていない。 「目の前で何が起こっているのかわからない」学生は，質問・疑問をつくることもできない。 この場合の質問・疑問の形は「何がなんだかさっぱりわかりません」だが，学生は「このような質問・疑問は学生としてとても言えることではない」と思っている。 こうして，学生の＜五里霧中＞はほとんど改善されずに最後まで続く。