「構造をとらえる」は，「隠れているものを見えるようにする」ではなく，「そこには無いものを別につくる」である。
この意味で，対象の構成である。
こういうわけで，構造主義は構成主義である。
特に，構造主義のカラダは，構成主義のカラダである。
構成主義のカラダは，対象を＜構成＞の方法でとらえようとする。
＜構成＞が傾性になっているので，＜構成＞の手法が示唆・教唆されることに敏感である。
そして，それの吸収も速い。
数学の勉強は，それのいろいろな相で，構成の手法の勉強になっている(註)。
こうして，数学の勉強は構成主義のカラダをつくる。
例えば，専門数学のテクストは，そのままで「構成」のテクストである：
- 理論は，章・節・項のトリー構造で展開される。
この章・節・項の展開の仕方，そして番号を付け方は，他のどの学術分野よりも機能優先的である。
他の学術分野 (例えば，数学教育学) が 1, (1), ① のように番号を付けるところを，数学は 1，1.1，1.1.1 のように付ける。
こだわるところが違うわけである。
- 数学では，シェマは対象の構成である。理解を容易にするための図式といったものではなく，数学の対象そのものである。
数学のテクストも，シェマのこの意義を受けて，シェマを中心に据えるレイアウトする。
- 数学の文体については，いまさら言うまでもない。
主張を「命題」の形で示し，主張が受け入れられるべきことを「論証」の形で示す。
この文体自身が＜構成＞を示し，そして「論証」に示されるものも＜構成＞である。
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