Up おわりに 作成: 2011-09-05
更新: 2011-09-05

    「何でもあり」論は，あやうい論か？
    「数学の勉強は何のため？」の問いに対し「数学を将来使うため」を引っ込めることになり，さらに「数学の勉強」も括弧付きにしなければならなくなるとき，学校数学は
      《「何でもあり」で立ち，そしてこの形で自身の役割を果たしている》
    と見るところとなる。そして，このときの「役割」が「数学の勉強」の意味になる。
    「何でもあり」論は，一定の論理の導くところである。

    「何でもあり」をとるとき，「数学の授業」のことばは，方便で使われていることになる。
    また，「数学の勉強」の意味が，「何でもあり」に通底するもの,「何でもあり」の中で不変であるもの，として求めるものになる。 ──これの論述は，「傾向性/カラダの形成」の論述である。

    こうして，「何でもあり」論は「方便」論に続く。 そして「方便」論は，傾向性/カラダの論述方法を中心課題にするところとなる。