Up 要旨 作成: 2012-08-25
更新: 2012-11-16


    「数学の授業」の現前は,いろいろなものが制約要因 (constraints) となることの結果である。
    そして,業界,教員,成長 ·「個の多様性」の3つが,制約要因のうちで圧倒的に大きい。
    つぎが,これらが制約要因になる形である:
      「業界という経済の論理が攪乱する」
      「教員という未熟が授業する」
      「成長 ·「個の多様性」への対応」
    そして,「数学の授業」は,特にこの3つの制約要因を以て,「何でもあり」を現わすものになる。

    以下,このことについて押さえる。