Up 経験の論述 作成: 2008-10-06
更新: 2009-09-10

    本論考は，学校数学の＜役に立つ/立たない＞の論述を主題化する。 そして，つぎの還元を方法にする：
      ＜役に立つ＞ → カラダ → 傾向性 → 経験
    すなわち，
      行動主体ＡとＢの行動が違うのは，傾向性が違うからであり；
      傾向性が違うのは，成長が違うからであり；
      成長が違うとは，経験 (特に，受けてきた教育) が違うということである。

    このとき，学校数学の＜役に立つ/立たない＞の問いは，つぎの問いになる：
      「学校数学の経験は，どんなカラダをつくるのか？
      　そして，このカラダに対する評価は？      」

    また，カラダの評価はつぎの両面からのものになる：
      (1) 社会性の実現
      (2) 個の多様性の実現