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はじめに──論考の趣旨

作成: 2010-11-18 更新: 2010-11-22

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実際経験は，文献研究等による仮想体験では代えられないものがある。 ここに「数学的リテラシー」という課題がある。 数学教育の道に入ってまだ間もない者の目には，これは新鮮な課題に映る。 「数学的問題解決」をリアルタイムに見てきた者の目には，デジャ・ヴィがちらつく。 「数学的な考え方」までリアルタイムに溯れる者の目は，溯れるのが「数学的問題解決」までの者の目とはまたさらに違ったものを見るだろう。 ここでデジャ・ヴィとは，＜同型の繰り返し＞を見てしまうことである。 本論考は，「数学的リテラシー」を＜同型の繰り返し＞の視点からその意味を考察しようとするものである。