Up 学校数学の「社会と個」 作成: 2008-10-06
更新: 2011-08-11

    つぎは，食物・運動の「社会と個」を学校数学に適用したものである：

    1. ＜数学を勉強する＞は，個人にとって所与である。
      なぜ数学を勉強するのか？の理由は，「合理化」という形で後づけするのみである。
      「合理化」の形は，「人類スパンでの経験値蓄積」を想念する立場 (経験主義) からの，つぎのものである：
        「よいからだづくりのために行うこととして，
        　数学の勉強は優先度が高い。        」

    2. ＜数学を勉強する＞は，個の形成──多様な個の形成──に与る。
      学習主体・学習環境の多様性が，この＜多様＞の契機である。