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学校数学が「数学的○○」を択るわけ
作成: 2011-11-10
更新: 2011-11-10
学校数学は,「数学的○○」を択る
これのもとは,教育行政のつぎの力学である:
「改革」のオブリゲーション
→《プロジェクトの上に教育を乗せる》
→「経済効果」──教育業を養う (活性を保つ)
しかし「数学的○○」は,<数学を教える>ではないため,形式陶冶にも実質陶冶にもならない つまり,学校数学を<なにものでもない>にしてしまう。
実際,つぎが,学校数学という現象を理解する一つの視点になる:
「<経済効果>と<教育実質>のトレードオフ」