学校数学は，多様なものが棲む──「学校数学＝生態系」の生物種は，多様である。
学校数学は，多様な＜生きる＞の均衡相である。
均衡する＜生きる＞は，＜生かされる＞である。
（一般に，生態系において＜生きる＞は，＜生きる＝生かされる＞である。）
「多様」は，「同定・分類の視点は多様」を含む：
行政
教員養成機関
教育産業
学会
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学校
教員
子ども
家庭
地域
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執行部と一般
中央と地方
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「同定・分類の視点は多様」は，「なる」の主題領域が様々な分野に及ぶことを意味する。
| 例 |
: 「新しい○○」「明日の○○」
このフレーズには，「自惚れ」と「ビジネス」の２通りの主題が立つ。
「新しい○○」「明日の○○」をやろうと思うのは，自惚れである。
「新しい○○」「明日の○○」をキャッチフレーズにして集客し，商売しようとするのは，ビジネスである。
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