Up 「授業の差異/格差」のタイプ：要旨 作成: 2014-03-27
更新: 2014-04-07

    「自分の学校数学の勉強とこれの得は，他と比べてどんな？」「自分の場合をどう受けとめたらよいか？」の不安のもとは，「差異/格差」の意識である。
    そして，「差異/格差」は，現実である。

    「差異/格差」は，いろいろな視点で捉えられるところとなる──教師，学級，学校，地域，時代，等々。
    そして，視点が違えば，比較する内容およびその表現が，違ってくる：
      「教師」だと，授業力，生徒統率力とか，これられの根底に考えられてくる体力・知力，教養，経験値とかが，主題に上ってくる。
      「学級」だと，生徒の全体的成績レベル，問題児童の存在とかが，主題に上ってくる。
      「学校」だと，伝統・文化，教員構成，施設とかが，主題に上ってくる。
      「地域」だと，先進・後進，過密・過疎，個人的・共同体的，気候とかが，主題に上ってくる。
      「時代」だと，時代色，自由・強制，順風・逆風，景気とかが，主題に上ってくる。