| Up | ＜教える＞ | 作成: 2014-02-24 更新: 2014-04-12 |
＜教える＞の授業は，授業から脱ける者 (「落ちこぼれ」) をつくってしまう。 授業は，授業から脱けることになった者にとっては，無意味である。 彼らにとっては「よくない指導法」である。 一方，「落ちこぼれ」に臆して＜教える＞を弱める方向に進むと，「学力低下」が現れる。 そこで，現前の授業は，「ついてこれない」を一定割合見込む格好になる。 実際，これが授業の均衡相である。 「基礎基本」の言い方がある。 これは，＜教える＞と「ついてこれる」を両立させたい，という願いのことばである。 「ついてこれない」をネガティブなことにすると，これも間違いとなる。 学問は，その威容に感銘を受け圧倒されてその道に志すというものである。 学問は，必死にならねばついていけないというものである。 学問の＜教える＞は，「必死」をつくるものでなければならない。 「必死」を遠慮することは，学問のため，学問を志す者のために，ならない。 こうして，＜教える＞に対する「授業の差異/格差の要素」の評価は，いよいよ難しいものになる。 実際，＜教える＞は，「一斉授業」からは次第に離れることになるものである。 ──これが，「科目選択」の意味である。 |