Up 「授業」の系 : 要旨 作成: 2014-02-01
更新: 2014-02-27

    「授業」を考えることは，「授業」の系を考えることである。
    そしてこの系は，結局，学校数学の系全体に亘る。

    学校数学の系は，経済系であり，生態系であり，物理系である。
    この系は，個のポテンシャルが系の運動モーメントである。

    個のポテンシャルを運動モーメントにする系は，全体としてどこかに向かうことが定められている，何かをすることが定められている，というものではない。──系は意味をもたない。
    こうして，学校数学は無意味である。

      「学校数学は無意味」は，「経済は無意味」と同じである。
      経済は，意味・目的で立つのではない。 個々の＜生きる＞が現してくる系である。 学校数学は，これと同じである。 ──実際，学校数学をこのように見るときのこれの位相は，「経済の部分系」である。

    「学校数学は経済系/生態系/物理系」「個のポテンシャルが系のモーメント」「学校数学は無意味」の認識は，重要である。
    なぜなら，ひとは，《ものには意味・目的がある》として意味・目的を最初から当て込むのを習慣にしているからである。 しかし事実をいえば，意味は，後付けされる意味である。