Up グローバリズム 作成: 2014-10-14
更新: 2014-10-14

    現在進行の「数学的リテラシー」の出口論は，グローバリズムに立っている。
    グローバリズムの内容は，「新興国市場の獲得競争」である。
    この競争をやっていける人材の養成を，学校数学が受ける。
    受ける形が「数学的リテラシー」の出口論というわけである。

    学校数学は，数学を内容とすることが立場である。
    そこで，学校数学は，数学とグローバル競争人材をつなぐ論をつくり出さねばならない。
    しかし，数学の内容は，それを勉強することでグローバル競争の力がつくといったものではない。
    学校数学が立てる論は，「数学を」ではない。
    「数学で」で行かねばならない。

    学校数学では，数学は＜競争力の養成になる何か＞を起こす素材である。
    「数学的問題解決」のときは，「問題解決力が身につく活動」であった。
    「数学的リテラシー」では，「リテラシーが身につく活動」である。

    現前の数学教育学は，目的論・実践論であり，この方向を「よし」とするところから出発する。
    マクロ学は，そもそも論として，「グローバリズム──新興国市場の獲得競争」のダイナミクスが主題になる。
    そしてこの場合，経済学に入っていくことになる。