Up マクロ現象は，経験が捉える 作成: 2014-09-08
更新: 2014-09-22

    学校数学のマクロ学は，学校数学を「系のその都度の均衡相」と捉える。
    その都度の均衡相の時間的変化は，パターンを現してくる。
    特に，反復パターン (「同じことの繰り返し」) を現す。
    マクロ学は，これらパターンの抽出と，パターン現出のダイナミクスの捉えを，主題にする。

    「パターンの抽出」は，パターンの観取である。
    ＜変化＞がパターンであるとき，パターンの観取は，パターンの全体を通して見ることを含むものであり，これができるだけの時間を要する。
    また，パターンは，それが繰り返されるのを観て，はじめて対象化されるものになる。
    したがって，パターンの観取は，パターンの繰り返しを見ることができるだけの時間を要する。

    学校数学は，「数学を」(「基礎基本」) と「数学で」(「生活単元」) の間の振り子運動を現す。振り子が一方の側にある期間は，およそ10年である。
    また，学校数学は，「数学的○○」(数学的考え方 → 数学的問題解決 → 数学的テラシー) の拍動運動を現す。これは，およそ20年周期である。
    個人がこれらのパターンを観取するためには，学校数学の自分のキャリアの全時間をほぼ費やすことになる。

    このように，マクロ学は，時間を省略できない。
    これは，経験学がこの学の基本形になるということである。