Up 所与 (学校数学) と自分の齟齬 作成: 2009-09-08
更新: 2013-06-23

    われわれの社会では，「学校数学」は惰性として存在する。
    「学校数学」は，個人にとって所与である。

    一般に，ひとは所与に対しては「何？なぜ？」の問いを起こさない。
    内容についての問いや「いかに？」の問いが，専らになる。
    一方，ひとは，所与に矛盾や不具合を感じることになる。
    そしてこの感じが昂じるとき，ひとは「何？なぜ？」の問いを起こす。

    「学校数学」もこれと同様である。
    矛盾や不具合を感じるようになったところで，「何？なぜ？」の問いが起こる。
    「学校数学は何のため？」の問いが起こる。