Up 「授業等価」論へ 作成: 2013-06-10
更新: 2013-06-19

    「学校数学は何のため？」の問いは，つぎの問いになった：
      「自分の学校数学の勉強は，自分にどんな得がある？」
    自分の学校数学は，学校数学の「何でもあり」の一つである。

    「得」は，＜形式＞であるとした。
    「何でもあり」に対し，この「得＝＜形式＞」は保てるのか？
    どのような論法を以て，保てるものになるか？

    「何でもあり」は，「個々に特個」ということである。
    よって「得＝＜形式＞」を保つ場合，その論法はただ一つで，それはつぎのものである：
    　 「経験はつねに＜特個＞である。
    　成長は，＜特個＞を＜形式＞に転じる。
    　＜形式＞は，「一般形式」の趣きのものになる。
    　＜特個＞は＜やがて一般に転じるもの＞ということで，等価になる。